التعامل مع المعاق،

[شمس مدرسات]

السلام عليكم ورحمه الله وبركاته*

انا من اخذت مقرر علم نفس الاعاقه وانا متأثره بالاعاقه"

واشتركت بكذا منتديات تخص الاعاقه"

وحبيت انقل لكم هذا الموضوع لافاده"



التعامل مع المعاق، إرشادات لكيفية التعامل مع المعاقين حركيا وسمعيا وبصريا

--------------------------------------------------------------------------------








أولا:الإعاقة الســـــــمعية

وهي انحراف في السمع يحد من التواصل السمعي -اللفظي وهناك فرق بين الصم والضعف السمعي فالصم يعني أن حاسة السمع غير وظيفهلأغرض الحياة اليومية الأمر الذي يحول دون القدرة على استخدام حاسة السمع لم تفقد وظائفها بالكلام فعلى الرغم أنها ضعيفة إلا أنها وظيفة بمعنى أنها قناة يعتمد عليها لتطوير لغة

التعامل مع الطلاب:

1-يجب أن تفوز بانتباه الطالب عندما تحدث إليه

2-تحدث بصوت مسموع (وليس بصوت مرتفع) ولتكن سرعتك بالكلام متوسطة

3-اعد صياغة الفكرة أو السؤال ليصبح أكثر للطفل الأصم

4-استخدم المعينات البصرية إلى الحد الأقصى الممكن بما في ذلك الأوراق و السبورة

5-احصل على التغذية الراجعة من الطالب للتأكد من انه يفهم كما تقول

6-دع الطالب يجلس في المكان الذي يسمح له بالإفادة من المعلومات البصرية ومن الطلاب الآخرين والمعلم

ثانيا:الإعاقة البصريــــــــة

هي ضعف في حاسة البصر يحد من قدرة الشخص على استخدامها بفاعلية مما يؤثر سلبا في ادئه ونموه وبشكل عام يصنف المعوقون بصريا إلى فئتين(المكفوفون المبصرون جزئيا )

ومن الناحية التربوية فالإنسان المكفوف هو الذي فقد بصره كليا أو الذي يستطيع إدراك الضوء فقط وعليه الاعتماد على الحواس الأخرى للتعلم ويتعلم بطريقة بديل

ومن الناحية الأخرى فالضعف البصري هو عدم القدرة على تأدية الوظائف المختلفة بدون اللجوء إلى أجهزة بصرية مساعدة تعمل على تكبير المادة الة0

وعند التعامل معه يجب ما يلي:

1-الابتعاد عن الاتجاهات السلبية نحو المكفوفين والابتعاد عن الاعتقاد الخاطئة ضدهم مثل الاعتقاد أنهم متسولون أو أنهم موسيقيون إنهم ذوو قدرات خارقة إنهم عديمو الحيلة إنهم مفسروا أحلام متميزون

2-المساعدة على تنمية الحركات الكبيرة والدقيقة وتشجع الطفل على التحرك بحرية

3-يجب تزويد هؤلاء الأشخاص ببرامج منظمة وهادفة لتوفير الفرص الكافية لتعلم مهارات التعرف (القدرة على إدراك الأشياء المحيطة وعلاقتها بالفراغ ) والتنقل (القدرة على التحرك من مكان إلى آخر )

4-تزويد هم بأكبر قدر ممكن من المعلومات عن حقائق العالم الذي يعيشون فيه ومساعدتهم على تطوير الثقة بأنفسهم وبقدرتهم على التعامل مع تلك الحقائق

5-التركيز على الملموس وذلك من خلال القيام بالنشاطات المختلفة

6-التركيز على التعلم بالعمل

7-مساعدة الأسرة والمعلمين على تقبل أبنائهم المكفوفين

ثالثا: الاضطرابات اللغوية والكلامية

اضطرابات التواصل:بأنه اضطراب ملحوظ في النطق او الصوت او الطلاقة الكلامية أو التأخر اللغوي

وعند التعامل مع اضطرا بات التواصل لابد مما يلي:

1-إزالة أعراض التأتأة الثانوية والحد من تأثيرها ومساعدة الفرد على التخلص منها

2-معالجة الخوف والقلق والمظاهر الانفعالية الأخرى التي ترتبط بالتأتأة

3-تكييف الأساليب التربوية والوسائل التعليمية لتلبية الحاجات الخاصة للأطفال الذين يعانون منها

4- تشجيع الطفل وتعزيزه على إكتساب المهارات اللغوية والكلامية لا

5-مساعدتهم على المشاركة بشكل نشط في تعلم المهمة المطلوبة باستخدام التعلم المتعدد الحواس

6-قد يعرفون المعاني المألوفة للمتكلم لكنهم يجهلون المعاني الأقل شيوعا وهنا نستخدم التعليم من خلال الخبرة

7-قد يواجهون صعوبات في متابعة واستيعاب المحادثة السريعة والانتقال من موضع إلى آخر

رابعا: التخلف العقلي

هو انخفاض ملحوظ في مستوى الأداء العقلي العام يرافقه عجز في السلوك ألتكيفي ويظهر قبل سن 18 سنة حتى يعتبر تخلف عقلي وهناك تخلف عقلي متوسط وبسيطة وشديد وشديد جدا ويؤثر على السلوك ألتكيفي أي على مستوى فاعلية الفرد في تحقيق معايير الاستقلالية الشخصية والمسؤولية الاجتماعية المتوقعة منهم في عمره ومن مجموعته الثقافية ويمتاز بضعف بالانتباه والذاكرة والتأخر في النمو الجسمي واللغوي وضعف في التحقيق الأكاديمي والنمو الاجتماعي والانفعالي

عند التعامل معه يجب إتباع مايلي:

1- الفوز بانتباه الطفل وتشجيعه على التركيز على الميزات المهمة

2-الانتقال التدريجي من المهارات البسيطة إلى المهارات المعقدة لتنمية قدرات

3-السماح للطالب بالتقليد من الآخرين وتعليمه ما نريد بالتقليد

4-التأكيد المحاولات الناجحة وعدم التركيز على القدرات الفاشلة

5-مساعدة الطالب على العناية بالذات وتنمية المهارات الشخصية


إعداد أبو مجاهد
المرجع:

المدخل إلى التربية الخاصة د:جمال الخطيب

د:منى الحديدي


مكتبة الفلاح للنشر والتوزيع

الطبعة الاولى 1997

[الانسه دمعه]

جزاك الله الف خير
وجعله في ميزان حسناتك يوم تلقينه

[بشاير فرح]

http://www.asmilies.com/smiliespic/FAWASEL/038.gif


عزيزتي شمس المطيري
شكرًا لك اختي على المعلومات المفيدة

ولاعدمنا مشاركاتك القيمة في هذا المجال


http://www.asmilies.com/smiliespic/FAWASEL/038.gif

[الصبــــار]

يسلمووووووووو اختي شمس المطيري

يعطيك ربي العاااااافيه يالغلا

تحياتي لك

الصبــــــــــار

[شمس مدرسات]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته"

تسلمون وماقصرتوا على التفاعل الايجابي"

ولكم مني كل الشكر والتقدير"

وانشالله الموضوع يفيدكم":)

والله يوفق الجميع انشالله"

[ام شوشو]

>>

جميل ان نتعاطف ونقدر الفئات الخاصة بالقرب والوعي الكافي

بهذه الفئه القريبة من قلوبنا ...

واسمحي لي اختي شمس اضيف :

ارشادات للوالدين



أحيانا يضع الطفل أبويه او أسرته تحت الضغط في مراحل مختلفة من حياته * فإن كان مريضا أصعب المراحل هي مرحلة التشخيص أول مرحلة للضغط.
فتجدهم ما يمرون خلال سلسلة متتابعة من ردود الأفعال مثل الصدمة والانكار والحزن والخوف والغضب وأخيرا التأقلم او اعادة التوازن * ولأهمية هذه المرحلة وحاجة الأبوين في هذه المواقف للمساعدة وضعنا بعض الخطوات التي تساعد الابوين في تجاوز المحنة واتخاذ القرارات الصحيحة * ولكن قبل أن اذكر هذه الخطوات لابد من ذكر المشاعر التي يمر بها الكثير من الناس حينما يصدمون بخبر غير متوقع( مثل معرفة الأبوين بوجود خبر اعاقة او مرض لدى أطفالهم ) إن انفعالات الناس متشابهة * ولكن ليس بالضروري أن يمر الجميع بكل المراحل. الغضب: الاحساس بالغضب يمكن أن يكون موجه الى أي شخص * فقد يكون الغضب موجهة الى الزوجة او الزوج او أحد الأقارب او الفريق الطبي ( الطبيب * الممرضة) الذي ساعد في تشخيص المرض او قدم معلومات عن حالة المريض.
الالم والحزن: الاحساس بالألم يكون في العادة إما من وقع الخبر أو الحزن على ما حدث او سوف يحدث * والحزن في العادة مرتبط بفقدان شيء عزيز أو مهم.

الخوف: غالبا ما يخاف من المجهول أكثر من خوفهم من المعلوم * فقد يخاف الاباء من أن تزداد حالة الطفل سوءا او من احتمال ان يرفض المجتمع الطفل او كأن يخافوا من ردة فعل الأخوة والاخوات أو الاقارب * واحد صور الخوف هو مخافة ألا يحب الزوج أو الزوجة الطفل * كل هذه المخاوف تقريبا يمكن أن تؤدي الى شلل في تفكير بعض الآباء. الشعور بالذنب: يظهر الشعور على شكل لوم للنفس بأنها التي تسبب في حدوث المرض فقد تقول الام مثلا هذا سبب عدم اهتمامي بنفسي خلال الحمل او يقول الاب هذا سبب ما فعلته او بسبب اصابتي بالمرض الفلاني او( بسبب اخذي للعلاج الفلاني).


الشعور بالعجز: يحدث هذا الشعور لأن اكثر الآباء لديهم الشعور بالكفاءة والقدرة على مواجهة الظروف الصعبة ولا يشعرون بالعجز الا اذا واجهتهم مشكلة ليس بمقدورهم حلها كأن يكون طفلهم معاقا مثلا .. عندما يشعر الشخص بالعجز يسهل عليه تقبل نصائح آراء الناس حتى وان كانت خاطئة. خيبة الامل: يحدث هذا الشعور عند حدوث شيء غير متوقع او عند الأم خلال الحمل وزوجها فقط يفكرون هل الجنين ولد أم بنت ولم يخطر على بالهم مثلا أن يكون مصابا بمرض أو لديه اعاقة لا قدر الله. الفوضى والاضطراب في التفكير: يحدث هذا الشعور نتيجة لعدم الفهم الكامل لما يحدث وما سوف يحدث * فقد يظهر الاضطراب على شكل أرق أو عدم القدرة على اتخاذ القرارات وفي العادة تبدو المعلومات مشوشة وغير مترابطة يصعب الخروج منها بنتيجة نهائية.


الرفض: قد يظهر هذا الشعور في أشكال عدة فقد يكون موجة نحو الفريق الطبي (كرفض الاستمرار في العلاج) أو نحو الزوج أو الزوجة (مما قد يؤدي الى مشاكل بين الزوجين) أو قد يكون في بعض الحالات موجه نحو الطفل نفسه. واحد أخطر أشكال الرفض والتي تعد غير مألوفة في مجتمعنا المسلم هو تمني أحد الابوين الموت لطفله وذلك عندما يصل الشعور بالاكتئاب أعلى مستوياته.

---------------
جريدة اليوم ...

[شمس مدرسات]

تسلمين حبيبتي ام شوشو*

وهذه الفئه تستحق منا الجهد*

وجزاك الله خير*

[مدرسة ناجحه]

موضوع رائع ياشمس

[شمس مدرسات]

غاليتي..مدرسه ناجحه...

مرورك اروع...

ويسعدني تواصلك...

[يثرب النور]

مشكورة أختس شمس على الموضوع الجميل ..ز

[شمس مدرسات]

هلا غاليتي يثرب النور..

ويسعدني مرورك الجميل..

[فيض السحاب]

كلمات اكثر من رائعه
يعطيك العافيه

مشكوووووره

[abnk1427]

كلمات اكثر من رائعه
يعطيك العافيه

[جداويه مبدعه]

مشكوره على الموضوع غاليتي